top of page

JULEVSÁMEGIELLA

JASSKAVUOHTA, AKTIJVUOHTA JA STIVRRIM

Gå máná ja nuora li låsså vásádusájt tjadádam jali vájves dilen bajássjaddam de dutkam vuoset jasskavuohta, buorre relasjåvnå ja viehkke dåbdojt, impulsajt ja ulmutjahttemav stivrrit la ájnas gå galggá åvdedit sjattov, åvddånimev ja oahppamav (Howard Bath, 2009). Dá gålmmå suorge li má vuodulasj almulasj dárbo gájka mánájda, ja hábbmiji vuogas klássa- ja oahppambirrasav gå skåvllåárggabiejvve l navti.

1. Jasskavuohta

Liehket jasska la ållu ájnnasamos máná iellemin. Sij dárbahi ållessjattugijt gejda máhtti luohtedit. Jasska tjanástahka sihke suoddji ja sjattat (Kvello, 2015).


Mij jasskavuohta l målssu indivijdas nubbáj ja le åvdep vásádusáj duogen. Nágin oahppe muhttijn ulmutjahtti iehperasjonella, ilá dramáhtalasj, árvvedahtes ja hiemssijiddje láhkáj. Dákkir reaksjåvnåjt máhttá dádjadit báktjasin ja ihkap vuolggi dåbdojs maj e rijbada. Reaksjåvnå máhtti liehket sihke viek ålgoldis (tjuorvvu, garrot, vaddá bádan jnv.) ja sissŋelattja (passijva, sjávot, hilggu jnv.) Jasskavuodav máhttá buoredit jus la binnemusát akta ållessjattuk guhti máná dåbdojt huksi, guhti doarjju mánáv, vuoset suv dádjat ja vaddá viehkev vájves dåbdoj rijbbat.

 

2. Relasjåvnå

Gájka máná ja nuora dárbahi buorre relasjåvnåjt ma bisoduvvi ájge badjel. Åhpadiddje ja oahppe relasjåvnnå la viek ájnas oahppe oahppamij ja soapptsomij (Hattie, 2009), ja la viek ájnas emosjonála, kognitijva ja sosiála åvddånibmáj.


Relasjåvnnåmáhtudahka skåvlån la skåvlå barggij vuojno mánájda ja nuorajda, makta gáhttiji ietjasa ulmutjahttemav ja ietjasa dåbddomoalgedimijt gå iejvviji duon dán oahppe ulmutjahttemav. Fáhkatjehpudahka ja relasjåvnnåtjehpudahka nubbe nuppev ållidi váj vuojnná juohkka ájnna oahppe dárbojt, dåbdojt ja fágalasj potensiálav (Lund, 2017).

3. Stivrrim ja aktan stivrrit

Dåbdo li mijáj dagoj bensijnna, ja dárbahip dagoj duohkáj gehtjastit jus galggap dádjadit ma dajt jåhtuj biedji. Moadda máná ælla oahppam ietjasa oadjodit, ja dárbahi ållessjattugijt gudi máhtti "fáron stivrrit" gå sjaddi ilá ållo dåbdo. Viek ájnas la ij adnet fámov ja kontrållåvuogijt, valla dåjmalattjat gulldalit, dåhkkidit moaskedimev ja doarjjot máná iesjstivrrimav hiebaduvvam láhkáj. Moaddásijda máhttá duon dán dájdostimulija viehkken váj sjávvuni jali sjaddi ienep dåjmalattja, dagu musihkka mij juogu de oadtjot jali råhtti.

 
Máná gudi oadtju viehkev stivrrit bávtjas jali vájves dåbdojt, ja javllat majt dåbddi, navti buoragit hárjjáni iesj dåbdojt stivrrit.  Jasskavuohta ja buorre relasjåvnå li gal ævto jus galggá dåhku bessat ahte máhttá barggat ulmutjahttema stivrrimijn.

Ressursa

«Folkehelse og livsmestring i skolen» (Ringereide og Thorkildsen, RVTS Sør), PEDLEX
Øverlien, C., Hauge, M. I., & Schultz, J. H. (Red.) (2016). Barn, vold og traumer. Møter med unge i utsatte livssituasjoner. Universitetsforlaget 

bottom of page